4月19日-21日，由CDIO工程教育聯(lián)盟、全國地方高校卓越工程教育校企聯(lián)盟、新工科研究與實(shí)踐專家組主辦的“2019年CDIO工程教育聯(lián)盟年會(huì)暨一流本科背景下的高等工程教育革新與實(shí)踐研討會(huì)”于燕山大學(xué)隆重召開。我司董事長戴毅先生、總工程師丁振強(qiáng)先生、解決方案中心總監(jiān)邱韶杰先生等應(yīng)邀參加此次盛會(huì)。
20日上午，中國工程院院士李培根、天津大學(xué)新工科教育中心主任顧佩華、清華大學(xué)全球?qū)W校與學(xué)生評(píng)價(jià)研究中心主任史靜寰和燕山大學(xué)副校長趙永生等多位教育專家出席本次年會(huì)，并分別作了“數(shù)字智能時(shí)代的創(chuàng)新思維培養(yǎng)”、“從設(shè)計(jì)導(dǎo)向的CDIO-OBE到新工科建設(shè)：卓越工程教育實(shí)踐的探索與反思”、“全球化時(shí)代中國工科大學(xué)生學(xué)情研究報(bào)告”、“項(xiàng)目式教學(xué)——高階思維能力培養(yǎng)的最佳模式”的主題報(bào)告。
眾位專家針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新思維、卓越工程教育、大學(xué)生學(xué)情及項(xiàng)目式高階思維能力等方面結(jié)合新時(shí)代發(fā)展實(shí)情進(jìn)行深度剖析，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈非常。參會(huì)老師皆表示收獲滿滿，不枉此行，對(duì)相關(guān)內(nèi)容有了愈加深刻的理解與感悟。“雙證融通”，助力學(xué)生成為社會(huì)、企業(yè)真正需要的人才。
下午在“平行主題報(bào)告一：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”分會(huì)場(chǎng)，我司董事長戴毅先生分享訊方“十六年產(chǎn)教融合探索之路”專題報(bào)告，闡述訊方深耕產(chǎn)業(yè)與教育十余年實(shí)踐歷程，面對(duì)新時(shí)代產(chǎn)教融合的呼喚，公司也將繼續(xù)扎根產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合，聚焦產(chǎn)業(yè)工程師培養(yǎng)，為地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)輸送優(yōu)質(zhì)ICT人才。
訊方結(jié)合自身產(chǎn)教融合探索與實(shí)踐經(jīng)歷，劃分了三個(gè)階段分別為：
第一階段（2003-2007年），理論占比高，課程學(xué)習(xí)中實(shí)操問題無法得到有效解決，訊方創(chuàng)造性將商業(yè)設(shè)備引入高校實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建設(shè)三位一體e-Bridge專業(yè)實(shí)訓(xùn)室；
第二階段（2008-2010年），教師實(shí)際授課與企業(yè)需求不足以有效匹配，教材課程資源不完善，教學(xué)質(zhì)量問題急待解決，訊方與高校合作開發(fā)精品課程、共建教學(xué)資源庫、每年定期舉行師資暑期研修班。
第三階段（2011-2016年），產(chǎn)教融合有了更深層次的需求，訊方與學(xué)校開展學(xué)院或?qū)I(yè)共建、卓越工程師、現(xiàn)代學(xué)徒制等合作模式，全面深度參與學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)及教研水平提升。
新時(shí)代下產(chǎn)教融合進(jìn)入新的階段，亦是突破創(chuàng)新的重要節(jié)點(diǎn)。
訊方作為一家產(chǎn)教融合型企業(yè)，將積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)與政策指導(dǎo)，依托深厚的產(chǎn)業(yè)根基，深刻剖析行業(yè)動(dòng)態(tài)、技術(shù)發(fā)展、人才需求，通過研發(fā)整合教學(xué)產(chǎn)品與教學(xué)資源，為各高校提供全棧式教育服務(wù)方案，涵蓋專業(yè)設(shè)計(jì)、課程改革、師資提升、工程實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)認(rèn)證、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽支撐、聯(lián)合科研、實(shí)習(xí)就業(yè)、學(xué)生服務(wù)、云上學(xué)習(xí)等方面。
訊方將凝心聚力聚焦產(chǎn)業(yè)工程師培養(yǎng)，通過雙師制計(jì)劃、精英特色班、卓越工程師2.0、現(xiàn)代學(xué)徒制、人才雙選會(huì)、華為ICT大賽、混合所有制與產(chǎn)業(yè)學(xué)院等多元合作模式，將產(chǎn)業(yè)資源引入高校人才培養(yǎng)，將高校技術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，助推地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高水平發(fā)展。
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