陳澤敏，華南智匯云校交付與服務(wù)部講師，具有3年項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)與3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，軟件技術(shù)專業(yè)講師。主要負(fù)責(zé)前端基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)、vue開(kāi)發(fā)、Android開(kāi)發(fā)、C#開(kāi)發(fā)實(shí)踐、Java Web、Java高級(jí)框架等課程的交付工作。目前已完成佛山科技學(xué)院、嶺南師范學(xué)院、廣東科技學(xué)院、廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校的課程交付工作。
在教學(xué)過(guò)程中，授課風(fēng)格幽默，邏輯清晰，擅長(zhǎng)引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生思考，將復(fù)雜的問(wèn)題剖析成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再逐一解決。
“主導(dǎo)-主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)
“主導(dǎo)-主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者。除此之外，信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識(shí)的手段，還是幫助學(xué)生意義建構(gòu)的工具；教材不僅是知識(shí)的來(lái)源，還能有效的成為學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的對(duì)象。
創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
信息時(shí)代，IT行業(yè)日新月異，培養(yǎng)和提高創(chuàng)新思維能力是促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)提升、專業(yè)能力發(fā)展必不可少的重要措施。在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們需要具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，才能不斷進(jìn)步，如果依然墨守成規(guī)，使用老套路，那很可能會(huì)被時(shí)代拋棄。與此同時(shí)，把創(chuàng)新思維融入專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能更好的把握專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的提升，這不僅是人才培養(yǎng)的必然要求，也是自身專業(yè)能力提升的必要準(zhǔn)備。
/采訪實(shí)錄 /
Q：對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景，您有什么看法？
A：軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，最熱門的一條路就是在畢業(yè)后進(jìn)入到科技公司進(jìn)行軟件的研發(fā)。技術(shù)人員是這個(gè)專業(yè)基本的就業(yè)前景，特別是在這個(gè)信息時(shí)代，軟件技術(shù)專業(yè)是非常吃香的，而各大科技公司在招聘該專業(yè)人才的時(shí)候，給出的薪資待遇也是非常優(yōu)厚的。
Q：軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)選擇大公司還是小公司，對(duì)此，您有什么看法？
A：軟件技術(shù)專業(yè)不僅在大公司中可以生存，在小公司中也能有所成就。很多的軟件技術(shù)畢業(yè)生都會(huì)去尋求大公司的offer，但是，并不是所有的畢業(yè)生都能足夠優(yōu)秀進(jìn)入到大公司，畢竟大公司的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很激烈。所以，相比之下，在小公司做一名技術(shù)開(kāi)發(fā)人員也是不錯(cuò)的，小公司雖然平臺(tái)資源不夠大，但是機(jī)會(huì)會(huì)比大公司要多，也能有大的發(fā)展和成長(zhǎng)空間。
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