胡登前，重慶機電運營中心大數(shù)據(jù)專業(yè)講師，是一位醉心技術的高級工程師，先后入選為華為首批ICT領域認證講師，國內(nèi)早期云計算，大數(shù)據(jù)從業(yè)者，并多次擔任軟件行業(yè)大賽評委。同時他還是一位服務地方產(chǎn)業(yè)的科研工作者，專注于億級規(guī)模用戶的大數(shù)據(jù)平臺建設和研發(fā)，曾經(jīng)擔任重慶名程方圓科技有限公司股東，重慶彼目加科技有限公司高管等職務，參與《Hadoop生態(tài)系統(tǒng)及開發(fā)》等多本大數(shù)據(jù)專業(yè)核心課程項目式教材開發(fā)，還積極指導學生參加金磚國家職業(yè)技能大賽獲得國際賽三等獎。
課證賽崗
胡登前老師對學生既嚴厲又耐心，他對教育教學的熱愛在他上揚的眉梢中是藏不住的。在他所任教的《Hadoop生態(tài)系統(tǒng)及開發(fā)》等幾門專業(yè)核心主干課程上，總是少不了同學們的頻頻提問。當同學們的探究心與困難復雜的數(shù)據(jù)指令碰上時，總是有著各種疑問，每當這個時候，無論課上課下，胡登前老師都會樂此不疲地為學生們解答疑惑，即使放學后，胡登前老師都要問下學生，今天的問題解決了嗎？對于沒解決的問題，胡老師就會讓學生把電腦帶到辦公室來，解決完問題再回家。
說到實操，胡登前老師也不禁表達了他對學生動手實踐方面的擔憂。他說：“現(xiàn)在的學生普遍動手能力不強，專業(yè)知識也不夠扎實?！睘榇?，胡登前老師鼓勵學生多參加社會實踐活動以及各項與其專業(yè)相關的賽事。在胡登前老師的鼓勵和指導下，學生們參加了“華為ICT大賽”、巴渝工匠杯、金磚國家職業(yè)技能大賽等省級以上比賽，并榮獲2022年“金磚國家職業(yè)技能大賽”國際賽三等獎。
師者傳道授業(yè)解惑
為了幫助同學們掌握大數(shù)據(jù)專業(yè)核心課程的學習，胡登前老師結合實際教學經(jīng)驗和多年工作經(jīng)驗，自編了《Hadoop生態(tài)系統(tǒng)及開發(fā)》及多門專業(yè)核心課程實驗指導書講義。在教學過程中，他發(fā)現(xiàn)同學間因為基礎差異，學習進度有明顯差距，他便根據(jù)學生的實際排課情況，把教室、機房、辦公室和寢室作為綜合學習場地，最大化地實現(xiàn)因材、因地“無縫”施教。每到下課后，他還會準時出現(xiàn)在學生需要他們解決問題的地方，義務為同學輔導項目，最終，經(jīng)過一段時間的輔導，學生的編程水平整體有了提高。
在談及教學與科研的關系時，胡登前老師認為：“兩者是相互促進、相輔相成的，科研講究深入鉆研，教學講究學識淵博，兼顧兩者需要花費相當大的精力，把科研成果融入到教學之中，將教研并重，才能平衡好二者關系?！?/span>
/采訪實錄 /
Q：部分學生反映學習專業(yè)課比較吃力，請問您有什么建議呢？
A：學生感覺到專業(yè)課學習吃力，最主要的原因可能是學生在理解知識點時囫圇吞棗，這個時候動手實踐就可以成為學生理解知識點的一個好的途徑。項目做出來了，學生自然會有成就感，也就有了持續(xù)學習下去的動力。
Q：可以圍繞學生能力培養(yǎng)這個話題，談談您的觀點、看法和做法嗎？
A：我就以大數(shù)據(jù)專業(yè)為例來談一談。大數(shù)據(jù)專業(yè)是一門實踐性很強的學科，作為教師，要不斷探索和優(yōu)化課程培養(yǎng)方案，重點培養(yǎng)學生專業(yè)技能和動手能力，同時還要加強對相關企業(yè)的調研，根據(jù)用人單位對人才的需求，制定科學實用的教學大綱，打牢理論基礎。
在具體教學中則需要讓學生了解專業(yè)的應用場景、基本知識及運用相關技術解決各類實際問題的思路和方法，注意引導學生主動去想問題、主動去找問題。
培養(yǎng)學生善于觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的能力，提前讓學生了解大學學習應該努力的方向，最后通過各種實踐鍛煉，掌握過硬的專業(yè)技能。
Q：可以簡要談一談你對講師這份職業(yè)的看法嗎？
A：講師是學生的引領者。我覺得講師應該自己先找到幸福感、讓自己神采奕奕，把這種對生活的熱愛傳遞到課堂上，才能讓學生感受到愛與被愛。
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